1. Rappel de ce que nous avons découvert durant la dernière séance : questions/réponses à l’oral; réutiliser les traces écrites (affiches, relevés…)

2. Poursuite des recherches grâce à des documents :

- Titre de la leçon : La Lune.
- Distribuer le schéma des phases de la lune ; le coller dans le cahier de sciences à côté du dessin des représentations. (Découverte des noms des phases ; du code de couleur ; des différents aspects de la Lune.)

Groupe classe
- mode individuel
- schéma des phases de la Lune
- exercice avec les photos.

► Exercice à partir des 8 photos de Lune 

Tâche élève : replace et colle les vignettes de photos dans le bon ordre ; écris les noms des phases de la Lune ; tu peux t’aider de ta leçon (évaluation formative)

Préciser les abréviations : NL; PL; DQ; NL.

► calendrier des postes + calendrier lunaire du mois de mai

Que remarques-tu par rapport à la Lune sur le calendrier ?

Mise en évidence de la durée du cycle : entre deux phases identiques (Pleine Lune), combien de jours s'écoulent ? (recherche par 2)

→ 30 jours ...mais cette durée reste vague …

- Une dizaine de calendriers des postes

à l'oral ; calendrier lunaire du mois de mai - groupe classe

+ binômes

► le calendrier lunaire annuel 2006

- vérifier que l'allure du cycle est bien la même que celle des autres documents. Poser quelques questions pour que les élèves s'approprient le document : en avril, à quelle date la Lune sera-t-elle pleine ? Nouvelle Lune ? Lune gibbeuse croissante ? Décroissante ?

- demander à des volontaires de questionner leurs camarades.(QUIZ)

- nommer la phase de la Lune d'aujourd'hui/ de la semaine dernière ; prochaine / de son anniversaire.

- compter les jours entre deux 'Nouvelle Lune' (invisible)

Répartir les élèves : à deux sur le même mois.

→ affiner la durée du cycle : entre 29 et 30 jours.

Calendrier des lunes 2006 ; groupes de 2 élèves puis,

mise en commun à l'oral en classe entière